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シリーズ療育　第6回（最終回）

療育は「何を作る仕事」なのか― 表現の先にあるもの ―

このシリーズでは、

• 「これは誰の作品なのか」という違和感から始まり
• 重症児にとっての「表現」とは何かを考え
• 支援と代弁のあいだで揺れながら
• 「作品」にすることの意味を見つめ直し
• 現場での関わり方を探ってきました

その中で、ひとつの問いが、少しずつ形になってきます。

療育とは、いったい何を作る仕事なのだろうか。

■ 私たちは「何か」を作ろうとしている

日々の関わりの中で、私たちは無意識に

• できることを増やす
• 分かる形にする
• 成果として残す

そういった「何か」を作ろうとしています。

それは決して間違いではありません。

むしろ医療や教育の中では、

「見える変化」を作ること

が求められてきた歴史があります。

■ でも、それだけでは捉えきれない

このシリーズで見てきたように、

重症児の療育の現場には、

• 形にならない表現
• 曖昧な反応
• 言葉にならないやりとり

が数多く存在します。

それらは、

「何かを作る」という視点だけでは、すくいきれないもの

です。

 

■ 療育は「関係」を作る仕事かもしれない

少し視点を変えてみると、

療育とは

「関係」を作る仕事

とも言えるのかもしれません。

• 本人と支援者の関係
• 本人と家族の関係
• 本人と社会との関係

その関係の中で、

• 表現が生まれ
• 意味が生まれ
• 体験が共有されていく

■ 「意味」はあとから立ち上がる

私たちはつい、

その場で意味を見つけようとします。

• これはこういう気持ち
• こういう意図がある

でも実際には、

意味は、その瞬間に完成するものではなく、

あとから立ち上がってくるもの

なのかもしれません。

• 家族が作品を見たとき
• 時間が経って振り返ったとき
• 誰かと共有されたとき

そのとき初めて、

「あの時間には意味があった」

と感じられることもあります。

 

 

■ 「正しさ」ではなく「あり方」

ここまで考えてくると、

このテーマは

正しいかどうか

ではなく

どうありたいか

の問題に近い気がしてきます。

• どこまで介入するか
• どこまで意味づけるか
• どこで立ち止まるか

その一つひとつに、

その人の「関わり方」が現れます。

 

 

■ 「作る」から「共にある」へ

もしかすると療育は、

• 何かを作る仕事
  から
• 何かと共にある仕事

へと、少しだけ捉え直せるのかもしれません。

• できるようにする
  だけでなく
• 今そこにあるものを受け取る

 

■ 新たな視点：評価という問題

最後に、もう一つだけ新しい視点を。

それは、

「評価は何を見ているのか」

という問題です。

私たちはどうしても、

• できたかどうか
• 形になったかどうか

で評価しがちです。

でももし、

• 関わりの質
• 反応の変化
• 共有された時間

そういったものも含めて評価できるとしたら、

療育の見え方は、少し変わるかもしれません。

 

■ この問いは終わらない

このシリーズで扱ってきた問いに、

明確な答えはありません。

でも、

「これは誰の表現なのか」

「どう関わるべきなのか」

と考え続けること自体が、

すでに療育の一部なのだと思います。

 

■ おわりに

書き初めの前で感じた、ほんの小さな違和感。

そこから始まった問いは、

思っていたよりも深く、広いものでした。

それでも、

すべてをはっきりさせる必要はないのかもしれません。

ただ、

少し立ち止まりながら、関わり続けること

それが、この仕事の一つのあり方なのだと思います。

 

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